Collège

En grande partie ce sont nos enfants de maternelle et nos apprenants du primaire qui occupent nos classes du cycle secondaire collégial. Accueillis dans des classes spacieuses, équipés selon les normes en vigueur et pris en charge par une équipe enseignante spécialisée et fort expérimentée, nos apprenants du cycle secondaire collégial jouissent d’un intérêt particulier.
Notre considération pour ce cycle trouve ses justifications dans les facteurs suivants :

  • Nos apprenants s’apprêtent à franchir le stade le plus sensible de leur vie : la puberté et bientôt l’adolescence. Nos attitudes, représentations et comportements sont adaptés à la spécificité de ce public scolaire. Ils ont droit à plus de valorisation, de reconnaissance et d’estime mais dans un esprit de responsabilité et de respect des règles régissant notre univers scolaire ;
  • Les modalités de fonctionnement changent : plus de disciplines scolaires, plus d’enseignants et plus d’efforts à fournir surtout au niveau des disciplines scientifiques (mathématiques, S.V.T, physique-chimie) ;
  • Les apprenants devraient développer leur autonomie et procéder à des manipulations plus complexes ;
  • L’importance d’une préparation et d’une orientation plus réfléchies afin d’éviter toute déperdition scolaire ultérieure.

Nos objectifs préalablement énoncés dans notre politique éducative, constituent le socle de nos ambitions pour ce cycle. Nous œuvrons avec nos équipes pédagogiques à favoriser l’adaptation rapide et sûre de nos apprenants aux particularités de ce cycle.
C’est ainsi que nous privilégions les apprentissages dans toutes les disciplines sans la moindre distinction : au-delà des savoirs à acquérir et des compétences disciplinaires à développer, enrichir sa culture représente à notre point de vue une valeur ajoutée susceptible de conforter la position de l’apprenant dans l’avenir. Si aujourd’hui il y a une tendance officielle à consolider l’enseignement des langues au cycle secondaire collégial et à revaloriser celui des disciplines scientifiques en revoyant leur langue d’enseignement, il se trouve qu’au Groupe Scolaire privé Molière, nous avons depuis longtemps pris conscience des difficultés rencontrées par les futurs étudiants (enseignement supérieur) et des répercussions que pourrait engendrer la maîtrise insuffisante des langues.
Nos apprenants à ce stade de leur scolarité, auront en parallèle :

  • L’occasion de se forger des outils personnalisés d’apprentissage (principe d’autonomie) ;
  • La possibilité de contribuer à leur propre formation en effectuant régulièrement des retours hors-classe sur les contenus déjà abordés à l’école, à faire des travaux et des devoirs destinés à renforcer leurs acquis ;
  • L’opportunité de savoir se documenter, et de présenter un travail en classe (apprendre à affronter le public) ;
  • La chance de développer leur curiosité scientifique, leur esprit d’analyse et de synthèse ;
  • L’habitude d’échanger, de partager et de collaborer en sous-groupes

Nous ne cessons depuis la création de notre établissement de mobiliser les moyens humains et matériels nécessaires pour instaurer une dynamique durable profitable à nos apprenants.
Vu leur âge, leurs besoins physiques, affectifs, psychologiques et culturels, nous donnons beaucoup d’importance à/aux :

  • La lecture régulière et autonome (nos apprenants sont habitués dès le cycle primaire à lire des albums, des romans de littérature jeunesse, des pièces de théâtre). Former des apprenants-lecteurs assidus constitue pour nous un autre défi à réussir ;
  • Activités artistiques de tout genre : c’est pour nous le moment de découvrir et de mettre en valeur certaines vocations de nos élèves ;
  • La compétence physique en mettant nos infrastructures d’éducation physique à la disposition de nos élèves ;
  • Compétitions sportives que nous encourageons et mettons en place en vue d’instituer l’esprit d’équipe et sportif.

En plus de l'investissement quotidien de nos enseignants de ce cycle dans la réalisation des objectifs d'apprentissage relatifs aux disciplines enseignées, un suivi et un accompagnement personnalisés sont assurés afin de permettre à tous les apprenants d'améliorer leurs profils et de dépasser les éventuels obstacles et lacunes diagnostiqués dans telle ou telle discipline. Pour ce faire, nous faisons bénéficier nos apprenants d'activités de renforcement prenant en considération leurs besoins réels et immédiats. Les résultats obtenus par la suite confirment avec certitude l'utilité de nos stratégies adoptées à ce niveau.